Уже несколько месяцев первоклассники хо­дят в школу: получают важные знания, вы­рабатывают необходимые навыки, обща­ются с новыми друзьями… А сколько было волнений! Ведь школа – это шаг в будущее. И хотя многие дети пришли в школу после дет­ского сада и уже знали, как вести себя в кол­лективе, у них было представление о занятиях, эта перемена всего образа жизни – стресс. Да и для родителей сплошные проблемы. Кто будет.

          Малыш с рождения сосет пальчик. Если сначала это занятие малыша умиляет родителей, то позже, когда ребенок подрастет, они пытаются понять, почему это малыш все сосет пальчик, ищут средства, как отучить его от этой привычки. Приемы, которые придумывают в таких случаях, порой весьма остроумны. Чтобы отучить ребенка от сосания пальца, безусловно, нет нужды прибегать к таким мерам.          Малыш сосет палец, главным образом, когда он раздражен.

         Развивать речевые навыки лучше в свободном общении с ребенком, в творческих играх. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме.      Игровые действия в играх и упражнениях всегда включают в себя обучающую задачу. Решение этой задачи является для каждого ребенка важным условием личного успеха в игре и его эмоциональной связи с остальными участниками. Кроме.

Снимите, пожалуйста, верхнюю одежду в  группе.   Наденьте бахилы или сменную обувь.   Выключите сотовые телефоны на время проведения праздника.   Не занимайте проходы, не стойте в дверных проёмах – этим Вы нарушаете Правила пожарной безопасности.   Не разрешается ходить по залу для съёмки или фотографирования своих детей во время проведения праздника.   Ждём приятных с Вами встреч!!!

    Родителей и воспитателей поражает иногда лживость их детей или воспитанников. Что­бы понять причины и мотивы лживости ребенка, необходимо глубоко проникнуть в его внут­ренний мир, учитывая при этом общие и специфические для каждого возрастного периода психологические особенности. У ребенка до 6-7 лет домини­рует эмоциональное восприя­тие действительности. Он вжи­вается в воображаемые образы и роли: кнутик в его воображе­нии – живая лошадка, кукла – ребенок, сказка – действитель­ность. В этом смысле.