Отчет по самообследованию МАДОУ № 208 на 31.12.2017 года

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА

I. Информационная справка
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад № 208»
Официальное наименование учреждения:
Полное: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад №208»
Сокращенное: МАДОУ № 208
Место нахождения учреждения (юридический и фактический адрес):
— 680051, Российская Федерация, г. Хабаровск, ул. Панфиловцев, д.16 А
Адрес места осуществления услуги по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста:
— 680041, г. Хабаровск, ул. Вилюйская, д.2
Учреждение является некоммерческой организацией.
Организационно-правовая форма – муниципальное учреждение.
Тип – автономное учреждение.

Учредителем учреждения и собственником закрепленного за учреждением имущества является муниципальное образование городской округ «Город Хабаровск».
Функции и полномочия «Учредителя» учреждения от имени муниципального образования городского округа «Город Хабаровск» в установленном администрацией города Хабаровска порядке осуществляет отдел образования администрации города Хабаровск.
Функции и полномочия «Собственника» имущества учреждения в установленном порядке осуществляет Комитет по управлению имуществом администрации Хабаровска.
Учреждение работает по графику пятидневной рабочей недели с 7.30 до 19.30. Выходные дни суббота, воскресенье.
В настоящее время функционирует 20 групп с общей численностью 674 детей.
От 2 до 3 лет – 3 группы;
От 3 до 7 лет – 20 групп.
Наполняемость по группам в соответствии с возрастом составляет:
Ранний возраст – 72 ребенка
Дошкольный возраст – 602 человек.
Всего 674 воспитанника.
Информационный сайт МАДОУ: https://detsadik-208.ru 
Электронный адрес МАДОУ: mdou208@mail.ru
I. Аналитическая часть.
Целями проведения самообследования ДОУ являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности ДОУ, подготовка отчета о результатах самообследования. В процессе самообследования были проведены оценка образовательной деятельности, системы управления ДОУ, содержания и качества подготовки воспитанников, организация воспитательно-образовательного процесса, анализ движения воспитанников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, анализ показателей деятельности ДОУ. Анализ показателей деятельности свидетельствует о хорошей результативности ДОУ в предоставлении образовательных услуг.

II. Результаты анализа показателей деятельности.
Оценка образовательной деятельности
В ДОУ созданы организационно-методические условия для решения задач по охране жизни и укрепления здоровья детей; обеспечения интеллектуального, личностного и физического развития ребенка; приобщения детей к общечеловеческим ценностям; взаимодействия с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (ООПДО) ДОУ реализуется в полном объеме.
Осуществление образовательного процесса с дошкольниками как организация специфически детских видов деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, чтения (восприятия) художественной литературы, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой) соответствует предъявляемым требованиям.
Проектирование образовательного процесса осуществляется через описание специфически детских видов деятельности. Педагоги стремятся органично интегрировать различные виды детской деятельности в рамках одной образовательной ситуации (темы недели, проекта).
Представленные в образовательном процессе формы взаимодействия с детьми полностью соответствуют возрастным возможностям детей, учитывают детские интересы и потребности, стимулируют детей на проявление инициативности, активности и самостоятельности.
Воспитатели достаточно хорошо осведомлены об психофизиологических особенностях детей в группе, при организации воспитательно — образовательного процесса, подборе методических пособий, игр и игровых материалов учитывают особенности психических процессов, эмоциональной и волевой сферы ребенка.

Система управления ДОУ
Управление МАДОУ осуществляется в соответствии с законом «Об образовании в РФ» и Устава на основе принципов единоначалия и самоуправления.
Непосредственное управление деятельностью МАДОУ осуществляет заведующий Пахомова Ульяна Сергеевна, высшей квалификационной категории, образование высшее педагогическое, стаж работы – 15 лет, в данной должности – 10 лет, который назначается на должность и освобождается от должности Учредителем.
Заведующий осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за деятельность учреждения.

Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Предназначение МАДОУ № 208 определяется его местом в муниципальной системе образования: это дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида, обеспечивающее право семьи на оказание ей помощи в воспитании и образовании детей дошкольного возраста.
Все нормативные локальные акты в части содержания образования, организации образовательного процесса в учреждении имеются в наличии.
Право на ведение образовательной деятельности, государственный статус Учреждения подтверждается следующими документами:
Лицензия на образовательную деятельность серия 27ЛО1 № 0000763 от 06.11.2014 года, выданная Министерством образования и науки Хабаровского края, сроком – бессрочно.
Устав Учреждения утвержден управлением образования администрации г. Хабаровска 13.07.2017г.

Структура управления:
Формами самоуправления дошкольного учреждения, обеспечивающими государственно-общественный порядок управления, являются наблюдательный совет, педагогический совет, общее собрание работников. Порядок выборов, деятельности органов самоуправления определяются Уставом МАДОУ № 208 и регламентируются локальными актами.

Локальные акты, регламентирующие деятельность МАДОУ.
Положение о наблюдательном совете
Положение о педагогическом совете
Положение об общем собрании работников
Положение о родительском собрании
Положение об оплате труда
Положение о стимулирующих выплатах работникам
Образовательная программа
Положение о правилах внутреннего трудового распорядка
Положения, регламентирующие деятельность дошкольной образовательной организации в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ
Инструкции:
— должностные
-по охране труда и технике безопасности;
-по обеспечению пожарной безопасности;
Коллективный договор
Трудовой договор с работниками;
Договор о взаимоотношениях между МАДОУ и родителями (законными представителями)
Должностные инструкции сотрудников.
Заведующий детским садом занимает место координатора стратегических направлений.
Вывод: В ДОУ создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения.

Содержание и качество подготовки воспитанников
Содержание соответствует требованиям ООПДО ДОУ и ФГОС дошкольного образования.
В ДОУ реализуются современные образовательные программы и методики дошкольного образования, используются информационные технологии, создана комплексная система планирования образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы, возрастных особенностей воспитанников, которая позволяет поддерживать качество подготовки воспитанников к школе на достаточно высоком уровне.
Качество образования воспитанников определяется на основе мониторинга (диагностики развития детей).
По результатам мониторинга выявлено, что, высокие и средние результаты показателей интегративного качества «овладевший необходимыми умениями и навыками» детей групп ДОУ находятся на стабильно среднем и высоком уровне, что являются показателем благополучного развития дошкольников и успешной образовательной работы с ними.
Полученные результаты диагностического обследования позволили уточнить направления образовательной работы с конкретным ребенком и выявить степень эффективности взаимодействия педагога и ребенка в рамках образовательного процесса детского сада с целью освоения основной образовательной программы дошкольного образования.
Необходимо отметить, что работа педагогов по проведению мониторинга образовательной деятельности имеет положительный аспект, о чем свидетельствуют контрольные срезы, где прослеживается объективность оценки педагогами уровня усвоения детьми содержания образовательных областей. В результате анализа причин показателя низкого уровня усвоения программы детьми влияют следующие факторы:
— часто болеющие дети;
— нерегулярное посещение детьми детского сада по различным причинам;
— комплектование групп в течение года;
— наличие в группах детей со слаборазвитой речью;
— недостаточная индивидуальная работа с детьми в течение года;
— наличие педагогов со стажем работы менее 3-х лет.
Все это в определенной мере сказалось на цифрах усвоения детьми программы.
• По образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» процент усвоения программы составил:
высокий уровень – 36,6%, средний – 52,9 %, низкий – 9,8 %.
• Образовательная область «Познавательное развитие»:
высокий уровень – 36,6%, средний – 52,6 %, низкий – 10,5 %.
• В образовательной области «Речевое развитие»:
высокий уровень – 32,7%, средний – 48,8%, низкий – 16,6 %.
• Результат работы по области «Художественно-эстетическое развитие»:
высокий уровень – 27,9%, средний – 58,0 %, низкий – 13,4 %.
• Процентный показатель по образовательной области «Физическое развитие»:
высокий уровень – 33,0%, средний – 55,9 %, низкий – 10,8 %.

Общий % показатель усвоения программы по ДОУ за 2016 – 2017 учебный год составил: высокий уровень – 33,4%, средний – 53,6 %, низкий – 12,2 %.
Достаточно низкие результаты показали воспитанники в области «Речевое развитие» – 16,6%. Для объяснения этих результатов был проведен анализ диагностических карт всех возрастных групп и оперативный контроль над работой педагогов при проведении непосредственной образовательной деятельности и совместной деятельности. Проведенная работа показала: всю свою профессиональную деятельность (взаимодействие с детьми, сотрудничество с родителями, взаимодействие всех специалистов) педагоги строят согласно реализуемым программам, которые являются основой для перспективного и календарно — тематического планирования. В педагогическом процессе используется фронтальная, подгрупповая и индивидуальные формы работы с детьми. В ходе анализа было выявлено, что в детском саду большой процент детей с ЗРР.

Организация воспитательно-образовательного процесса
Воспитательно-образовательный процесс организован в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, санитарно-эпидемиологические требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях.
Воспитательная работа с детьми проводится по всем направлениям развития личности ребенка. Режимные моменты, игра, образовательная деятельность, праздники, досуги и другие мероприятия, — все виды жизнедеятельности ребенка в саду способствуют гармоничному развитию всех его сфер.
Большую роль в оптимизации воспитательно – образовательного процесса играет повышение профессиональной грамотности педагогов в области основ дошкольной психологии. Работа проводится в виде семинаров, круглых столов, индивидуальных собеседований педагогических советов и других форм.
В ДОУ соблюдаются санитарно-гигиенические нормы, предъявляемые к содержанию детей дошкольного возраста, создана современная, эстетически привлекательная предметно-развивающая среда, активно используются инновационные методы, средства и формы дошкольного образования, созданы комфортные условия для прогулок детей, развития двигательной активности на воздухе.
В ДОУ обеспечивается благоприятный микроклимат, психологический комфорт в детском коллективе.
Педагогическое образование родителей (или законных представителей) воспитанников осуществляется как традиционными методами через наглядную агитацию, стенды, беседы, консультации, родительские собрания, так и с помощью современных средств информатизации (сайт ДОУ, электронная почта ДОУ).

Качество кадрового обеспечения
Анализ соответствия кадрового обеспечения реализации ООПДО требованиям, предъявляемым к укомплектованности кадрами показал, что в дошкольном учреждении штатное расписание не имеет открытых вакансий, состав педагогических кадров соответствует виду детского учреждения.
Численность руководящего состава дошкольного учреждения соответствует его проектной мощности (количеству возрастных групп и их наполняемости детьми), реализации режимов функционирования.
33% педагогов имеют свидетельства о повышении квалификации, что позволяет обеспечить реализацию образовательных задач в соответствии с современными требованиями к проектированию и реализации педагогического процесса.
Уровень квалификации педагогических и иных работников ДОО соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности.

Уровень своих достижений педагоги доказывают, участвуя в методических мероприятиях разного уровня (город, округ, ДОУ), а также при участии в интернет — конкурсах федерального масштаба.
Педагоги МАДОУ зарекомендовали себя как инициативный, творческий коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребенку, помочь раскрыть и развить его способности.
Одним из важных условий достижения эффективности результатов является сформированная у педагогов потребность в постоянном, профессиональном росте.
Качество учебно-методического обеспечения
Анализ соответствия обору